我同学，一个北京辅导员的文章，看了希望我们都能心平气和的对待双方。

一名辅导员

谢谢你的鼓励。

ivy

你的同事的文章写得很实在！
很同意一句话，学生和老师没有根本的利益冲突！
我实在搞不懂，为什么现在的师生关系弄得那么僵，我更搞不懂现在为什么那么多奋青，喜欢在网上攻击、谩骂。自己的学校难道不是自己的选择吗？自己的工作难道不是自己亲手在协议上签的字吗？当初的那份热情去哪里了？制度化，只是一种借口。我们只是缺乏站到对方的立场和角度想问题的勇气，套用一句时髦的话，就是缺乏以人为本的理念。
我很理解，辅导员也是人，他们刚刚毕业，让一个刚毕业的学生突然完成这教色转换是很难的！突然发现自己要为人师表了，忽然发觉自己要承担很多责任了，这种转变的完成在时间仅是一瞬间，可是在心里上却需要一个很长的矛盾的斗争过程！他们也只能摸这石头过河，没有人告诉他们怎么去完成这个转变。可是他们必须完成。而且没有时间去过渡。也没有人敢做实验，呵呵，一个失败的实验会影响到一届学生。谁敢？
在我签工作的一瞬间我理解了他们，因为我在一瞬间意识到我的大学要结束了，四年的生活，决定于这一瞬间。我忽然之间也要成为老师了，从一个被管理者要转变为管理者，我能像他一样吗？
我不会，从我的学习经历中，我要吸取经验教训，我不能把我的失败带给我的学生，可是该怎么做？我唯一的样本就是我的老师，突然之间我发现我还是在默默地模仿他！一段是时间的静静观察之后我发现——其实很多事情让我去做，我不见得比他好。每天面对的是周而复始的工作，没有头没有尾，如同程式化的重复。我开始失去耐性，呵呵，其实过去辅导员在面对我们的时候也是这样！只是做为学生，我们是个案，从我们的角度看，好像辅导员是在针对我一个人，其实站在他的角度看，却是无休止的重复，刚才才处理过的类似问题，怎么换了个人，又出现了！
真烦！呵呵。
想知道，将来我会怎么样！

一名辅导员

楼上这位同学（应该也可以说是同行）的想法我同意。我觉得我同学的文章中一句话说得很在理就是我们缺乏沟通，而且不愿意去沟通这确实是十分可怕的一件事。在制度化的世界里，学校安排的任务学生不喜欢，你会不会执行。学生评价老师简单的标准（甚至是可笑）的标准你能一时半会儿就变过来吗？我现在能想起来我的老师一些是上课认真负责的老师，还有一些是批评过我的老师。一般都是失去了才发现他的好。

ivy

最近看北文的时政，发现六中全会公报讲的是构建和谐社会的事。突然就联系到师生关系的问题上来了，其实教育的本质，就是要追求和谐，使社会发展需求与人的自身发展要求相和谐。我记得以前听说过，管理的目的是要达到不管。我认为本身和谐社会应该是一个道德范畴——当大家的行为都能够按照一定的潜在规则去行动，那么社会就和谐了——有序的无政府状态！如果我们每个人的内心都和谐了，互相谦让，那么社会就和谐了，大家都是主动地去承担自己的义务与责任，即使偶有差错，也无不可。表述可能有点混乱，打个比方：就拿交通灯来说，如果每个人在过十字路口的时候都有礼让三先的习惯，那么即使没有红绿灯，大家也会排队，先让东西方向的人们先行，等一会再让南北方向的通过，然后再东西，再南北……人少的时候，照样可以东西南北四个方向一起走，也不会出现事故，更不会乱了秩序，尽管实质上没有交通灯，但是每个人心里都有一盏统一的交通灯——有序的自由状态。
   现代人最需要的一颗平常心，外界的诱惑太多，我们无从跟从，只是无论什么时候，心中要有一盏灯！
   师生关系最关键的也是这颗平常心，其实学生要求老师并不多，也不是每个人都希望老师走后门，你真的不坚持原则，学生反而会鄙视你，学生要的是公平！老师要求学生也不多……希望大家能够相互尊重，相互理解，共同构建和谐的校园。

一名辅导员

呵呵，同意楼上的意见。其中一点再探讨一下。就是学生对老师的要求不多。确实不多，这一点我同意。但是他们要求的是不是合理或着说是不是有点偏颇。就应该分别对看待了。就拿请假来说，学生有事要请假，明明事情不如上课重要，但学生不这样看。你批了，确实不应该，因为事情没有上课重要，但学生高兴了。不批，是正确的。但学生不高兴。因为在他看来事情重可，课是以后可以补上来的。

诗雨寒梦

不看了

澧水孤舟

元芳你怎么看？